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【台灣醒報記者范捷茵台北報導】自述書、悔過書是用來釐清事實，還是變成問罪工具？人本基金會12月調查，五都中9成以上國中仍實施自述書。森林小學校長朱台翔質疑，自述書變相淪為學校「懷疑」學生犯錯的調查手段，偏離反省錯誤的本意。國教署學生事務及校園安全組長楊國隆也表示，「書面自省」需事實明確，且教育部鼓勵正向輔導，讓學生知錯能改。

人本教育基金會2014年12月實施「五都國中自述書調查統計」，發現91%國中會使用自述書或其他制式文件讓小孩陳述過錯，而且部分學校的自述書表格，甚至列上要求學生放棄申訴程序，或偽證要加重處分的字樣。

「自述書真的是出於自願嗎? 還是被自述？」朱台翔指出，許多學校一旦「懷疑」學生犯錯，即要求學生書寫自述書，甚至當成某種交換條件，學生寫了之後事情才能結束。若學生不承認罪行，校方便要求重寫，並以「會送去少年法庭」、「去警局做筆錄」等言語恫嚇，讓學生不得不承認罪刑。

「一個14歲的小孩，寫了你們要的答案，但這真的是最終的答案嗎？」去年4月新竹市一位國二學生涉嫌偷竊腳踏車，在沒有家長在場的前提下，一個早上寫了3封自白書，最後選擇跳樓身亡。孩子的父親21日在記者會現場悲傷地說，他的小孩生性膽小，若不是當下學校給予的壓力過於龐大，他也不會毅然決然一躍而下。

台大法律系教授李茂生舉蘇建和案為例指出，該案經過警察的串連後，3名嫌犯的說法完全一模一樣，代表一旦自白擺在調查的最前端，自白或悔過便失去意義，容易成為詢問者或權力者「想要的答案」，而非這是個人反省後的產物。

國教署承辦人員向人本表示，《學校訂定教師輔導管教辦法》雖將「書面自省」列為合法管教手段，但需在事實明確的前提下，不能當成調查或懲處依據。學務校安組長楊國隆也說，教育部鼓勵學校以正向方式輔導，才會幫助學生知錯能改。