記者黃玿琮／台中報導
何厝國小為了幫助弱勢課業落後的兒童，於今年寒假時間開辦補救教學課後扶助班，讓學業低成就的孩子在放假期間將落後的課業追趕上來，促成教育正義的達成，期待能夠發揮翻轉弱勢，翻轉貧窮的效果。
教育部補救教學也就是針對弱勢學生進行補償教育，使其在義務教育階段能接受真正平等的教育資源。在教學現場上低成就的孩子往往都來自弱勢家庭，如果學校願意提供教育機會，這些孩子長大後才能夠在社會上有一定的競爭力，才能翻轉他們弱勢的地方。
校長關紫心指出，每位孩子都是獨特的個體，學校有義務提供孩子多元學習成長的適性機會；讓孩子在成功的機會中，快樂學習健康成長，更在持續成長中「看見自己」並邁向卓越。在學期中及寒暑假，何厝國小一定會開辦補救教學的課程，讓學習低成就與弱勢的孩子有朝向卓越的機會，這也是何厝國小一直在努力的目標。
何厝國小輔導主任陳雅慧強調，弱勢的孩子往往沒有聲音，也常常容易被忽略，然而若學校沒辦法提供他們機會，那弱勢的循環又會發生。因此補救教學從課程的安排、師資的選擇與專業的培育都要相當重視；除了固定的每年師資培育課程之外，另外進行小組會議討論了解學生問題，從盲點出發讓學生發展能力，將孩子的潛能開發出來才是補救教學真正的目標。
輔導組長黃如琇也表示，從教育現場觀察，有些孩子放假在家就都沒地方去，受限家庭因素也沒有辦法上安親班；所以學校提供補救教學課程對於這些孩子來說是相當受用的，也期待孩子能夠認真的學習。
補救教學不強調進度，而強調將學生能力補救回來，因此學生均能夠感受學校對於這個課程的用心。六年級李同學就說，到學校上課除了能把作業完成外，也能夠多學一點東西。張同學也表示，老師都很盡心盡力教導，因而會更加的努力。校方期望透過師生這樣的努力，讓補救教學的效果能夠提升。
何厝國小積極爭取各界資源對學習弱勢學童進行補救教學，來自國立臺北教育大學語文與創作學系的學生陳品萱，也加入這個有意義的計畫，擔任志工，對學生進行補救教學。為什麼願意犧牲自己的時間來擔任志工？陳品萱說，自己修習的課程當中了解到教育是良心的事業，這些孩子都很可愛，他們需要的是機會。尤其自己又擔任良心時代運動國際志工，深知若可以自己貢獻自己的心力，那未來這個社會才會更有希望。
何厝國小用心辦學，深獲學區家長讚同，也形成良性循環，吸引更多的資源加入補救教學。關校長表示，資源不嫌多，希望更的社會資源能加入補救教學的行列，讓這個世界朝向正向良善的腳步邁進。
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