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教育部辦理103年「國中小行動學習優良學校暨傑出教師」頒獎典禮於資訊月「數位教育博覽會」舉行，今年度全國共選拔25所行動學習獲獎學校及13位傑出教師，為獎勵推動行動學習具有教學應用特色之學校，鼓勵學校進行跨校、跨領域互動，並分享各校推動計畫成果，訂於103年11月30日（日）上午11時在臺北世貿展一館2樓舉行頒獎典禮。
教育部資訊及科技教育司表示，規劃本活動的目的是希望持續結合學術界、縣市政府、學校教育現場及民間資源推動「國中小行動學習推動計畫」，鼓勵學校善用資訊設備發展資訊科技在教學應用的特色，與支持教師於教學策略中善用行動載具可攜帶、操作簡易、適合閱讀與瀏覽資訊、可以照相、錄影、錄音方式隨時進行記錄，並結合學習平臺及即時回饋等功能，發展「學習者為中心」創新的教學模式。
計畫目標預期達成增進學生課堂參與度及提升教師教學品質，並希望培養學生的基本能力(知識、技能)及溝通表達、合作學習、複雜問題解決、創意思考及批判思考等軟實力(5C的能力)。今(103)年已有22縣市143所國中小學校，約1萬2千名師生參與(國中32所，國小111所，共489班)。
嘉義市興安國民小學以「E起來玩吧-遊戲設計好好玩！」遊戲式學習主題，透過行動載具，讓學生藉由設計遊戲內容進行小組討論以及團隊合作，並發表提案分享與同儕回饋，激發學生解決問題能力，過程中讓學生認識並瞭解遊戲，進而學習如何設計出自己的遊戲，讓遊戲也成為學習工具之一。
新北市崇林國民中學以「科科有翻轉、處處STAD(學生小組成就區分法)」合作學習主題，透過多元的知識管理平臺，學生由各種接收管道(班級電腦、電子白板、投影設備及平板電腦)，不受時空限制進行課前自學、課中討論及課後學習等，以進行全班授課、分組學習、評量及表揚方式，強調學生的團隊合作能力、溝通協調能力及自我績效責任，兼具傳統講述式提取重點及翻轉教學培養學生新時代多元能力。
傑出教師，雲林縣斗南國民小學劉宏龍老師服務於農業為主的雲林縣斗南鎮，教育資源及資訊軟硬體相較其他縣市相對較缺乏，為克服城鄉差距，以閱讀帶動寫作能力，特別在閱讀及寫作上搭配行動載具及教學互動系統，在課文文本自主學習中，課前能自我學習專有名詞、生澀語詞、生澀字等，課堂中直接融入閱讀技巧及限制式寫作等模式，語文課翻轉成加廣加深的起點，提升學生的資訊力、自我解決的能力及語文能力，進而擴充至其他學科的學習深究，產生能帶著走的能力。
傑出教師，苗栗縣福星國民小學陳怡君老師服務於苗栗縣資源缺乏的學區小學，面對城鄉孩子學習落差的情況下，讓孩子發掘切身情境的在地議題，進行一場以唐吉柯德與風的互動為主軸的冒險課程故事，引領孩子發揮故事主角的騎士精神，穿越今昔故事情境，繫起整個課程風景。透過PBL任務引導課程，教孩子想學的，放手讓孩子去發掘知識的奧秘，讓英語、自然與生活科技、資訊科技等領域的學習魔法元素，慢慢發酵在課堂中，而學生在一步步建構真理正義思辨的學習之旅中，培養主動求知、合作學習探索、分析，培養問題解決的能力，在原本屬於課業落後孩子的學習泥淖中，迴盪出一圈圈美麗的學習漣漪。
行動載具等多元學習方式對提高學生學習興趣雖有所幫助，仍須搭配教師教學設計及引導教學，才能完整發揮學習效果。透過推動行動學習，協助老師翻轉傳統教學模式，改以學習者為中心，鼓勵學生自發性自主學習並自我探索；將學習的主導權轉換給學生，教師則著重於概念的講解以及解惑時給予適當的輔助。
本次受獎學校及教師名單臚列如後：

領航學校：南投縣名間國民中學、新北市崇林國民中學、宜蘭縣羅東國民小學、南投縣頭社國民小學及臺東縣康樂國民小學。
典範學校：臺北市仁愛國民中學及雲林縣成功國民小學。
示範學校：臺南市大成國民中學、宜蘭縣黎明國民小學、金門縣中正國民小學、國立嘉義大學附設國民小學、嘉義市興安國民小學、臺東縣大王國民小學及臺南市復興國民小學。
優良學校：南投縣南投國民中學、臺南市和順國民中學、宜蘭縣中山國民小學、金門縣西口國民小學、高雄市左營國民小學、國立臺東大學附設國民小學、新竹縣豐田國民小學、臺北市幸安國民小學、臺南市成功國民小學、臺南市海東國民小學及臺南市樹林國民小學。
傑出教師：嘉義市興安國民小學蘇義發老師、臺南市億載國民小學黃意評老師、新竹縣東興國民小學林怡君、雲林縣成功國民小學張哲剛老師、雲林縣斗南國民小學劉宏龍老師、苗栗縣福星國民小學陳怡君老師、宜蘭縣中山國民小學黃昭銘老師、新竹縣東興國民小學廖宏偉老師、臺東縣康樂國民小學顏冠明老師、臺南市樹林國民小學楊易霖老師、新竹縣博愛國民中學饒忠韻老師、新北市三芝國民中學王筑筠老師、高雄市路竹高中(國中部)黃佳靖老師。