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（中央社記者許秩維台北7日電）全國學生學習成就測驗協會推動T22中小學教育聯盟，藉由線上教學和陪伴，幫助偏鄉小朋友學習，今年已有16所高中加入，未來希望擴大到22縣市參與。

全國學生學習成就測驗協會今天舉行「T22中小學教育聯盟助偏鄉學子學習」記者會，並邀請參與的高中校長、高中學生代表、偏鄉學童代表出席。

全國學生學習成就測驗協會指出，偏鄉普遍存在教師流動率高、隔代教養、課業無從詢問等問題，為縮短城鄉差距，因此推動「線上學伴、志工共學」計畫，更和高中合作推動T22中小學教育聯盟，藉由線上教學和陪伴，幫助偏鄉學童學習。

全國學生學習成就測驗協會表示，透過旭聯科技公司提供的網路硬體設備，加上測驗協會的數位教學系統，由高中生提供雲端課輔，讓偏鄉學童得到一個線上小老師，今年已有16所高中加入，未來希望擴大到22縣市都有學校加入。

參與計畫的台中明道中學校長汪大久表示，偏鄉部落不缺硬體，但缺人力資源，學校功能沒問題，但家庭功能卻相當較弱，透過線上課輔方式，讓都會區的孩子幫助偏鄉的孩子，而偏鄉孩子也能夠有人陪伴唸書、解答問題，提升學習興趣。

和平高中一年級學生畢曉海於9月開始參與計畫，擔任屏東牡丹國小五年級學生林姿佑的線上課輔。

畢曉海說，自己對教學很有興趣，國中曾擔任3年的數學小老師，因此參與計畫，希望幫助偏鄉的小朋友；剛開始進行線上課輔時，姿佑很害羞，總是他主動提問，但熟悉之後，姿佑開始會主動發問，對於他教的東西，也都能夠吸收。

為了進行線上課輔，畢曉海每週都要花時間備課，也會準備古文、英文小短文等。畢曉海說，在教小朋友的時候，自己其實也在學習，例如準備英文短文時，自己也會先查不熟悉的單字，在教學的同時，也是在訓練自己的耐心，看到姿佑的學習進步，自己也很有成就感。

林姿佑表示，班上老師一次要教14個同學，有時自己跟不上進度，因為害怕也不敢舉手發問，但有課輔小老師後，可以一對一學習，自己也慢慢敢主動發問，連最害怕的英文科，成績也進步很多。1031207